显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

yangbenfeng008博客

不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行之而上矣。

 
 
 
 

博客链接

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

精品板块

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

素材大全

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

欣赏

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
圈子列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
心情随笔列表加载中...
 
 
 
 
 

日志分类

 
 
日志分类列表加载中...
 
 
 
 
 
 

春满人间

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 

湖北省 荆门市 天秤座

 发消息  写留言

 
用宽容的心对待世界,对待生活,用快乐的心创造世界,改变生活,用感恩的心感受世界,感受生活! 热爱生活,珍惜生命,宽容他人,善待自己。爱心永存, 关爱友情, 牵挂朋友, 真挚祝福, 幸福快乐。
 
近期心愿祝好人一生平安!新的一年愿望实现!
博客等级加载中...
今日访问加载中...
总访问量加载中...
最后登录加载中...
 
 
 
 
 

月上树梢

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

朋友请你欣赏名曲

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

素材库

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

精美图片

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

城市美景

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

博友链接

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

经典电视视频欣赏

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

湖北教育网站

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 

[置顶] 值得借鉴学习的九大课堂教学模式

2010-5-6 14:24:57 阅读729 评论24 62010/05 May6

 1、山东杜郎口中学的“10+35”模式

         杜郎口中学因“改”而名扬天下,成为当下中国教育最火爆的风景。其实,杜郎口的经验也没有多么神秘,就是一句话,“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”,而核心是一个“动”字,围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上,主张能让学生学会的课才是好课,一切以学生的“学”来评价教师的“教”,课堂必须体现出“生命的狂欢”。

作者  | 2010-5-6 14:24:57 | 阅读(729) |评论(24) | 阅读全文>>

[置顶] 读《低头找幸福》

2009-12-18 21:43:02 阅读740 评论40 182009/12 Dec18

 

教育的意义在于让学生有能力成为最优秀的自己。

——愈正强

作者  | 2009-12-18 21:43:02 | 阅读(740) |评论(40) | 阅读全文>>

二次函数总复习教学反思

2012-3-19 20:40:41 阅读434 评论1 192012/03 Mar19

    二次函数复习的基础知识内容很多,先让学生分类整理,再加强练习。出错类型是审题不清,实际图像不合题意,函数与图形相结合的题目画不出图,不会分类讨论,二次函数与一元二次方程的结合等。如:“函数”是前提的题目,同学们思维定势就按照二次函数解决问题,实际上应该分为二次函数与一次函数两种情况。图像是抛物线,要求画出图像,因为是实际问题,自变量就有范围,学生往往不考虑条件,把完整的图像画出来,这样就不符合题意要求。一元二次方程的解是二次函数与横轴交点的横坐标,知道函数解析式或图像求一元二次方程的解,学生记不起来,导致问题难以解决。
    1.不等式是初中数学代数的重要内容之一。 如何利用函数的图像,去直接找出一元二次不等式的解集,是数形结合思想的典型应用,复习阶段重点突破难点。

作者  | 2012-3-19 20:40:41 | 阅读(434) |评论(1) | 阅读全文>>

反比例函数总复习教学反思

2012-3-19 20:38:53 阅读404 评论0 192012/03 Mar19

   通过本节课的复习,我认为本堂课成功的做法有以下几方面:

    一、定位较准,立足于本校学情。由于学生基础较差,本节复习是按知识点复习,目的是落实知识点和掌握一些基本的题型,通过教学来看目标已达成。

    二、习题设计合理,立足于思维训练。本节课每个知识点都设计了针对性的变式练习,通过练习学生的解体技巧、方法、思维都得到了训练。                   

作者  | 2012-3-19 20:38:53 | 阅读(404) |评论(0) | 阅读全文>>

一次函数中考总复习教学反思

2012-3-19 20:34:42 阅读552 评论0 192012/03 Mar19

     教学任务基本完成,最后剩下一道综合训练题没来得及探讨,留作了课后作业。从本节课的设计上看,我自认为知识全面,讲解透彻,条理清晰,系统性强,讲练结合,训练到位,一节课下来后学生在基础知识方面不会有什么漏洞。因为复习课的课堂容量比较大,需要展示给学生的知识点比较多,训练题也比较多,所以我选择在多媒体上课。应该说在设计之初,我是在两种方案中选出的一种为学生节省时间的复习方法,课前的工作全由教师完成,教师认真备课,查阅资料,搜集有针对性的训练题,学生只要课堂上能按照教师的思路去做就很高效了。可没想到,在课的进行中,我就听到有的教师在切切私语,都是初三学生了,怎么好象没有几个学习的。我也感觉到这节课确实有一大部分学生注意力涣散,没有全身心地投入到学习中去。以致于面对简单的问题都卡,思维不连续。纠其原因,是我没有把学生学习的积极性充分调

作者  | 2012-3-19 20:34:42 | 阅读(552) |评论(0) | 阅读全文>>

《一元二次方程》复习课教学反思

2012-3-19 20:29:36 阅读466 评论0 192012/03 Mar19

  九年级毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。数学是中考中容易得分也容易失分的科目,因此数学复习质量的高低,对学生来说十分关键。许多九年级的老师都有这样一个困惑:到底如何进行总复习?是按复习指导按部就班复习下去,还是另劈稀径?下面就这堂〈一元二次方程的复习课〉谈谈我的一些看法:

一元二次方程的复习我分为两部分:第一部分为基础复习,第二部分为一元二次方程的应用。我上的是第一部分。这堂课的复习思路还是比较传统:概念的梳理(方法的回忆)——实践(方法的选择)——应用(方法的融合)”。其中回忆了近似值、二次函数的顶点式等九年级的重点知识。最后的应用稍显仓促,没有讲透,还不如把这部分舍去,在前面的解法中多给学生一点时间,夯实基础。把应用全部放到下节课。在习题的选择上我注意了广度与前后知识的联系,但深度和综合性还不够。

作者  | 2012-3-19 20:29:36 | 阅读(466) |评论(0) | 阅读全文>>

九年级数学总复习教学反思

2012-2-27 18:54:40 阅读665 评论0 272012/02 Feb27


在二次根式这一章的学习中,重点是是掌握二次根式的运算,教学的关键是理解二次根式的性质,这块教学内容是在第十二章实数的基础上,着重研究二次根式。在本章教学中,存在以下问题:

1

作者  | 2012-2-27 18:54:40 | 阅读(665) |评论(0) | 阅读全文>>

九年级数学总复习分式教学反思

2012-2-27 18:49:04 阅读561 评论0 272012/02 Feb27

分式是表示具体情境中数量的模型,它是分数的“代数化”,它的性质、运算与分数的性质、运算完全相似,它是代数运算的基础之一。在教学过程中,注重对分式运算算理的理解是教学要注意的重点,没有必要一味地追求运算的复杂性与难度,否则会因为经常出现错误而导致学生对分式的运算失去信心,这是得不偿失的做法,也与《数学课程标准》所倡导的理念相违背。

作者  | 2012-2-27 18:49:04 | 阅读(561) |评论(0) | 阅读全文>>

九年级数学总复习教学反思

2012-2-27 18:45:32 阅读537 评论0 272012/02 Feb27

   怎样上好数学复习课,提高复习的效率,这是每一位数学老师都关注的问题。但往往有很多老师在复习教学中会陷入“做试卷---讲试卷---再做试卷”的题海怪圈。随着素质教育的全面推进与展开,我认为数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心,使各层次的学生在各个方面都有所提高,达到“温故而知新”的目的。通过这两年的不断学习,我认为复习要讲究一定的策略和方法,只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法,才能使学生在复习中不易感到枯燥无味,从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。下面就我自己所采用的一些策略和方法谈谈我自己的看法。
1、深入钻研教材是上好数学复习课的必要条件。有句话说的好“教材钻的有多透有多深,教学方法就有多新有多活”。教师在课堂上的游韧有余完全得益于课前深入细致地钻研教材。在研究教材的同时研究学生学习的基础和学习的

作者  | 2012-2-27 18:45:32 | 阅读(537) |评论(0) | 阅读全文>>

实数总复习教学反思

2012-2-27 18:37:24 阅读408 评论0 272012/02 Feb27

 

在教学中,要突出了讨论无理数和实数的概念,实数是在有理数的基础上中以扩充的,定义了无理数之后,有理数和无理数统称为实数.对实数的比较大小和运算两个问题.可以通过类比由有理数得到。

由于分类的标准不同,实数分类的方法可以有多种.在这主要介绍了两种分类方法:一种是按有理数和无理数分类;一种是按实数的大小分类.无论采取哪种分类方法,关键是不重不漏.通过教学,向学生渗透对概念进行分类的原则:一是要选定一个属性为标准,选择的标准不同,分类的结果也不同,但每次分类不能同时选用两个以上的不同属性作标准;二是不越级进行分类,就是说

作者  | 2012-2-27 18:37:24 | 阅读(408) |评论(0) | 阅读全文>>

图形的相似的教学反思

2011-12-15 15:38:59 阅读1261 评论1 152011/12 Dec15

我努力从以下几个方面做起

一、利用多媒体课件展示,吸引学生的眼球

作者  | 2011-12-15 15:38:59 | 阅读(1261) |评论(1) | 阅读全文>>

二次函数复习课教学反思

2011-12-15 15:33:03 阅读399 评论0 152011/12 Dec15

    

立足于二次函数在初中数学函数教学中的地位,根据学生对二次函数的学习及掌握的情况,从梳理知识点出发采用以习题带知识点的形式,我精心准备了《二次函数》的第一节复习课,教学重点为二次函数的图象性质及应用。          

作者  | 2011-12-15 15:33:03 | 阅读(399) |评论(0) | 阅读全文>>

实际问题与二次函数教学反思

2011-12-15 15:27:23 阅读1538 评论0 152011/12 Dec15

      二次是函数是函数中的重点、难点,它比较复杂,一般来说我们研究它是先研究其本身性质、图象,进而扩展到应用,它在现实中应用较广,我们在教学中要紧密结合实际,让学生学有所用,在教学中应注意以下几个问题:
(一)把握好课标。九年义务教育初中数学教学大纲却降低了对二次函数的教学要求,只要求学生理解二次函数和抛物线的有关概念,会用描点法画出二次函数的图像;会用配方法确定抛物线的顶点和对称轴;会用待定系数法由已知图像上三点的坐标求二次函数的解析式。
(二)把实际问题数学化。首先要深入了解实际问题的背景,了解影响问题变化的主要因素,然后在舍弃问题中的非本质因素的基础上,应用有关知识把实际问题抽象成为数学问题,并进而解决它。
(三)函数的教学应注意自变量与函数之间的变化对应。

作者  | 2011-12-15 15:27:23 | 阅读(1538) |评论(0) | 阅读全文>>

用函数观点看一元二次方程教学反思

2011-12-15 15:20:13 阅读393 评论0 152011/12 Dec15

    本节通过画图,看图,分析图,列表对比,抽象概括进行教学,让每个学生动手,动口,动脑,积极参与,提高教学效率和教学质量,使学生进一步理解数形结合和从特殊到一般的思想方法。不足之处是:有少部分学生对函数与方程之间的关系有点费解。让学生体验函数y=x2和y=bx+c的交点的横坐标是方程x2=bx+c的解的探索过程,掌握用函数y=x2和y=bx+c图象交点的方法求方程ax2=bx+c的解。通过渗透数形结合的思想,提高学生综合解题能力。通过了解发现:这部分同学对一次函数和方程的关系也不熟悉,也就是数学基础不扎实,还有就是数形结合能力差,也就是不能建立数与形之间的联系。

作者  | 2011-12-15 15:20:13 | 阅读(393) |评论(0) | 阅读全文>>

查看所有日志>>

 
 
 
 
 
 

请珍惜您生命中的分分秒秒

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

雅致逸情

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

精品博客

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

在线读报

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

实用查询网址

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
网易云音乐 曲目表歌词秀
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
博友列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017

注册 登录  
 加关注